Minat membaca merupakan salah satu aspek penting dalam pengembangan literasi siswa sekolah dasar. Namun, berbagai kajian menunjukkan bahwa minat membaca siswa di Indonesia masih tergolong rendah, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang efektif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan minat membaca siswa sekolah dasar di Madrasah Ibtidaiyah Modern Sahid. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi dengan melibatkan guru kelas, kepala sekolah, siswa kelas IV–VI, serta orang tua siswa. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi untuk menumbuhkan minat membaca siswa, antara lain metode bercerita (storytelling), penyediaan pojok baca di kelas, pemanfaatan media digital dan teknologi interaktif, pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah secara terprogram, serta pemberian apresiasi terhadap aktivitas membaca siswa. Selain itu, kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan komunitas literasi turut memperkuat pembentukan budaya membaca yang berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi guru yang kreatif, didukung oleh lingkungan sekolah dan keluarga, berperan penting dalam meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar.
Kata Kunci:
strategi guru
minat membaca
literasi membaca
sekolah dasar
madrasah ibtidaiyah
teacher strategies
reading interest
reading literacy
elementary school
Islamic elementary school
